BAB I PENGALAMAN DAN TOKOH ZAMAN KERAJAAN HINDU BUDHA DAN ISLAM INDONESIA
Mata Pelajaran : Ilmu pengetahuan sosisal
Kelas/semester :V/1
Pertemuan ke :
Alokasi waktu : 4 x 35
A. standar kopetensi : 1. Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala nasional pada masa hindu, budha, dan islam keragaman kenampakan alam dan suku bangsa serta kegiatan ekonomi di indonesia.
B. Kompetensi dasar : 1.1 mengenal makna peninggalan sejarah yang berskala nasional dan dan masa hindu, budha dan islam indonesia.
C. Indikator : - menyusun daftar peninggalan sejarah bercorak hindu yang ad di indonesia.
- Menceritakan kejayaan majapahit dan peranaan gajah mada dalam menyatukan nusantara
- Mengidentifikasi peninggalan sejarah yang bercorak budha (misalnya stupa borobudur, tradisi agama) di berbagai indonesia
- Menceritakan sriwijaya sebagai kerajaan ma maritim dan pusat penyebaran agama budha.
- Mengidentifikasi peninggalan sejarah yang bercorak islam di indonesia
- Menceritakan peninggalan sejarah yang bercorak islam (misalnya, mesjid, pesantren agama)
- Menceritakan tokoh kerajaan islam di berbagai daerah indonesia.
D. Tujuan Pembelajaran : menguraikan kerajaan dan peninggalan sejarah yang bercorak hindu,budha dan islam di indonesia.
E. Materi ajar (materi pokok): kerajaan hindu,budha dan islam di indonesia
F. Metode Pembelajaran : ceramah, tanya jawab, demontrasi, diskusi dan penugasan.
G. Langkah- langkah pembelajaran :
1. Kegiatan awal
· Apresiasi / motivasi
· Mengajak siswa untuk merenung sebelum indonesia merdeka, baik mengenal kerajaan-kerajaan, kebudayaan nenek moyang maupun kepercayaan.
· Memberikan penjelasan singkat menggai candi borobudur sebagai peninggalan agama budha di indonesia.
2. Kegiatan inti
· Mencari informasi tentang peninggalan hindu baik berupa bangunan maupun tradisi.
· Membuat rangkuman mengenai kajayaan majapahit dan dan peranan gajah mada dalam ipaya menyatukan nusantara.
· Mengumpulkan peninggalan hindu budha di indonesia mengenai bagaimana ciri-ciri nya dan bagaimna kisah yang ada dibalik peninggalan tersebut.
· Menunjukan beberapa peninggalan agama budha diindonesia.
· Mengamati peta kerajjan sriwijaya.
· Mengidentifikasi ciri-ciri peninggalan agama islam di indonesia yang di temukan.
· Mencerikatakan kembali kisah tentang peninggalan sejarah bercorak isalam
· Membuat biaografi singkat mengenai salah satu tokoh kerajaan islam.
· Menugaska siswa untuk membuat resume mengenai kerajaan – kerajaan islam di indonesia ( misalnya kerajaan samudra pasai, aceh, demak, bnaten, ternate, tidore dan gowo tallo)
· Siswa mengerjakan latihan mengenai materi yang telah dipelajari.
3. Kegiatan akhir
· Memandu siswa untuk merumuskan kesimpulan mengenai berbagai peninggalan agama hindu- budha yang adadi indonesia.
· Memandu siswa untuk membuat kesimpulan mengenai menganai materi yang telah dibahas, terutama apa saja peninggalan islam indonesia dan bagaimna ciri-cirinya.
H. Alat dan Sumber Belajar :
· Buku IPS kelas V hal 2- 27 erlangga KTSP 2006
· White boar, spidol, dan penghapus papan tulis.
I. Penilaian :
· Teknik : tes dan nontes
· Bentuk : isian dan uraian
· Instrumen :
- Mengapa kerajaan-kerajaan hindu di indonesia banyak meninggalkan prasasti?
- Mengapa terjadi perang saudara di kerajaan majapahit?
- Apa tujuan gajah mada mengucapkan sumpah pemuda?
- Tuliskan tiga peninggalan kerajaan samudra pasai?
- Kemana kerajaan demak di pindahkan?
- Pada masa raja siapakah wilayah kerajaan aceh sampai kesiak (Riau)
- Mengapa kerajaan ternate dan tidore berperang?
- Mengapa sulta hasanudin memerangi penjajah?
Diketahui oleh
Kepala Sekolah Wali kelas
Emi Rinalty, S.Pd Animar, SE
Nip. 19710905 199504 2001
Pertemuan ke :
Alokasi waktu : 4 x 35
A. Kompetensi dasar :1.2 menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa hindu – budha dan islam di indonesia.
B. Indikator : - menyusun daftar tokoh-tokoh peninggalan sejarah yang bercorak hindu yang ada di indonesia
- Menceritakan salah satu kerajaan hindu yang ada dinusantara.
- Menyusun daftar tokoh-tokoh peninggalan sejarah yang bercorak budha yang ada di indonesia
- Menceritakan tokoh-tokoh kerajaan budha diberbagai daerah indonesia.
- Menyusun daftar tokoh-tokoh kerajaan sejarah yang bercorak islam yang ada di indonesia.
- Menceritakan tokoh-tokoh kerajaan islam diberbagai daerah diindonesia.
- Menceritakan salah satu kerajaan islam di indonesia.
C. Tujuan pembelajaran : Tokoh-tokoh pada masa hindu-budha dna islam di indonesia.
D. Materi ajar : Tokoh-tokoh sejarah pada masa hindu-budha dan islam di indonesia.
E. Metode pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, demonstrasi, dan latihan.
F. Langkah-langkah pembelajaran:
1. Kegiatan awal
· Apresiasi/ motivasi
· Mengajak siswa mengenag zaman sebelum merdeka masa kerajaan-kerajaan di indonesia, terutama permulaan tahun masehi, peninggalan yang india membawa masuk agama hindu – budha sehingga diindonesia berkembang kerajaan-kerajaan yang bercorak hindu-budha.
2. Kegiatan inti.
· Menugaskan kepada siswa untuk membuat tokoh-tokoh peninggalan kerajaan hindu diberbagai indonesia.
· Menugaskan siswa untuk membaca secara bergantian materi mengenai beberapa kerajaan hindu yang ad di indonesia.
· Siswa bisa menyampaikan kembali salah satu kerajaan yang pernah diperintah oleh tiga orang raja.
· Siswa kembali mendapat tugas menyusundaftar-daftar tokoh-tokoh peninggalan sejarah yang bercorak budha yang ad diindonesia.
· Menugaskan siswa untuk melakukan resume mengenai tokoh-tokoh kerajaan budha yang ada di indonesia.
· Membantu siswa menyimpulkan rangkuman siswa tentang tokoh-tokoh peninggalan kerajaan budha.
· Siswa mengerjakan latihan akhir bab I
3. Kegiatan akhir.
· Menyimpulkan bersama-sama dengan siswa materi yang telah dipelajari.
G. Alat dan sumber belajar
· Buku : IPS kelas V hal 28-36
· White boord, spidol, dan penghapus papan tulis.
H. Penilaian
· Teknik : Tes dan non tes
· Bentuk : isian, pilihan ganda, uraian
· Instrumen: 1. Tuliskan naman-nama tokoh yang membawa kerajaan samudra pasai kemasa keemasannya.?
1. Tuliskan kerajaan-kerajaan budha indonesia?
2. Tuliskan kerajaan-kerajaan hindu diindonesia?
3. Tuliskan kerajaan-kerajaan budha diindonesia?
4. Tuliskan kerajaan-kerajaan islam diindonesia?
Diketahui oleh
Kepala Sekolah Wali kelas
Emi Rinalty, S.Pd Animar,SE
Nip. 19710905 199504 2001
BAB II KERAGAMAN KENAMPAKAN ALAM DAN BUATAN SERTA PEMBAGIAN WILAYAH WAKTU DIINDONESIA.
Mata pelajaran : Ilmu pengetahuan sosial
Kelas/semester : V/ I
Pertemuan ke :
Alokasi waktu : 4 x 35
A. Standar kopetensi:1.Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala nasional pada masa hindu budha dan islam, keragaman kenampakan alam, dan suku bangsa serta kegiatan ekonomi diindonesia.
B. Kompetensi dasar : 1.3 Mengenal keragaman kenampakan alam dan buatan serta pembagian wilayah waktu diindonesia dengan menggunakan peta /atlas/globe dan media lainnya.
C. Indikator
· Mengidentifikasi ciri-ciri kenampakan alam wilayah indonesia.
· Menggambar peta indonesia demgan menggunakan simbol
· Menunjukan pada peta persebaran flora dan fauna di berbagai wilayah indonesia.
· Mengidentifikasi ciri-ciri dan sifat cuaca/ iklim diindonesia
· Menjelaskan perubahan cuaca/iklim dan cuacadan danpaknya terhadap aktivitas masyarakat setempat.
· Mengidentifikasi kenampakan buatan wilayah setempat.
· Mengidentifikasi kenampakan bautan wialyah indonesia.
· Menjelaskan keuntungan dan kerugian pembanguana kenampakan buatan (waduk/ pelabuhan,kawasan industri, perkebunan) bagi masyarakat setempat.
· Menjelaskan cara pembagian daerah waktu di indonesia.
· Menjelaskan peta pembagian daerah waktu indonesia.
· Mengidentifikasi perbedaan waktu wilayah indonesia.
D. Tujuan pembelajaran:
· Mendeskripsikan keragaman kenampakan buatan wilayah indonesia.
· Mendeskripsikan kenampakan buatan wilayah di indonesia.
E. Materi ajar : Keanekaragaman kenampakan alam dan buatan diindonesia serta pembagian waktu.
F. Metode pembelajaran : ceramah, tanya jawab, diskusi, pengamatan, demontrasi dan penugasan/latihan.
G. Langkah-langkah pembelajaran:
1. Kegiatan awal
· Apresiasi / motivasi
· Siswa diajak untuk mengingat kembali tentang komponen-komponen peta (misalnya : judul, skala, mata angin, simbol, legenda dan indeks)
2. Kegiatan inti
· Siswa mengamati peta yang tealh disediakan oleh guru secara berkelompok siswa mengamatinya.
· Mengajak siswa untuk mengamati gambar-gambar pada buku-buku siswa
· Dan mengidentifikasi kenampakan alam yang ada pada gambar tersebut.
· Membuat peta indonesia lengkap dengan komponen-komponennya.
· Mengajak siswa untuk mengenali kenampakan alam ada disekitar tempat /pulau di indonesia.
· Siswa mengulas hasil pengamatan, mengenai persebaran flaura dan fauna di indonesia.
· Siswa bediskusi tentang salah satu salah satu contoh kenampakan buatan dikota besar.
· Siswa mencari contoh mengenai kenampakan buatan yang ada diindonesia.
· Siswa berdiskusi mengenai keuntungan dan keruguian pembangunan kenampakan buatan yang ada diindonesia
· Siswa mengamati dan menyimak cara pembagian daerah waktu diindonesia
· Siswa menghitung dengan teliti cara pembagian waktu diindonesia.
· Mengajak siswa mengidentifikasi daerah waktu indonesia ( WIB, WITA, WIT)
· Siswa mengerjakan soal-soal latihan dan latihan akhir bab II
3. Kegiatan akhir
· Mengulas kembali materi yang telah dipekajari dan mengajak siswa membuat kesimpulan, untuk mengingat pelajaran yang sudah dipelajari oleh guru untuk pencapaian indikator dan kopetensi dasar.
H. Alat dan sumber belajar.
· Buku : IPS kelas V 3T68 Erlangga KTSP 2006 ( peta )
· White boord,spidol, dan menghapus papan tulis.
I. Penilaian
· Teknik: tes dan non tes
· Bentuk: pilihan ganda dan isian dan uraian
· Instrumen:
1. Gambarlah peta indonesia dengan cara menggunakan kotak-kotak.
2. Apakah yang dimaksud dengan kawasan indistri?
3. Tuliskan 3 kenampakan buatan yang ada diwilayah mu ?
4. Bagaimana cuaca/iklim dapat membantu aktivitas masyarakat?
5. Mengapa terjadi 2 musim di indonesia?
6. Apa yang dimaksud dengan floura?
7. Apa yang dimaksud dengan fauna?
8. Secara astronomi dimana letak indonesia?
9. Apa yang dimaksud dengan iklim tropis
10. Berapa waktu yang dibutuhkan bumi untuk berotasi?
Diketahui oleh
Kepala Sekolah Wali kelas
Emi Rinalty, S.Pd Animar,SE
Nip. 19710905 199504 2001
BAB III KERAGAMAN SUKU BANGSA DAN BUDAYA DIINDONESIA
Mata pelajaran : ilmu pengetahuan sosisal
Kelas/semester : V/ 1
Pertemuan ke :
Alokasi waktu : 4 x 35
A. Standar kopetensi: 1. Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang bersejarah nasional pad amsa hindu-budha dan islam, keragaman, kenampakan alam dan suku bangsa serta kegiatan ekonomi di indonesia.
B. Komponen dasar: 1.4 menghargai keragaman suku bangsa dan budaya diindonesia.
C. Indikator :
· Mengidentifikasi keragaman suku bangsa yang terdapat diindonesia.
· Menunjukan pada peta persebaran daerah asal suku bangsa diindonesia.
· Mengembangkan sikap menghormati keragaman suku bangsa
· Mengidentifikasi keragaman budaya yang terdapat di indonesia.
· Mengembangkan sikap menghormati budaya indonesia.
D. Tujuan pembelajaran:
· Mendeskripsikan keanekaragaman suku bangsa diindonesia
· Mendeskripsikan budaya indonesia.
E. Materi ajar : menghargai suku bangsadan budaya di indonesia.
F. Metode pembelajaran : ceramah, tanya jawab,diskusi, demonstrasi,dan latihan
G. Langkah – langkah pembelajaran
1. Kegiatan awal
· Apresiasi/ motivasi
· Mengajak siswa mengamati ilustrasi beberapa suku bangsa yang berbeda-beda
· Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyebutkan beberapa suku bangsa yang ada diindonesia
2. Kegiatan inti
· Memaparkan gambar-gambartentang keragaman suku bangsa yang ada diindonesia dengan ciri khas adatnya.
· Memberikan tugas kepada siswa untuk mengedintifikasi nama masing-masing suku bangsa dan dipersilakan menemutujukan dimana letaknya pada
· Siswa secara bergiliran maju didepan kelas untuk menyebutkan satu nama suku bangsa dan menujukan letaknya pada peta.
· Memberikan kesempatan kepada siswa untuk adu cepat dalam menyebutkan nama suku bangsa dan tempat asal usulnya.
· Memberi tugas untuk membuat pertanyaan-pertanyaan disekitar suku bangsa.
· Siswa mengerjakan soal-soal latihan dn latihan akhir Bab 3
3. Kegiatan akhir
· Memberikan penguatan tentang pentingnya mengembangkan sikap menghormati antar suku bangsa.
· Memberikan tugas rumah untuk mencari informasi tentang suku bangsa diindonesia dari berbagi sumber
H. Alat dan sumber belajar
· Buku IPS kelas V hal 69-84 Erlangga KTSP 2006
· White board, spidol, dan penghapus papan tulis.
· Peta.
I. Penilaian
· Teknik : tes dan non tes
· Bentuk : isiannpilihan ganda dan uraian
· Instrumen :
1. Sebutkan namasuku yang ada dikalimantan timur?
2. Mengapa kita harus menghormati keragaman suku bangsa?
3. Tari apakah yang berasal dari aceh?
4. Disebut apakah rumah adat dijawa barat?
5. Bagaimana perasaan mu waktu menyaksikan tarian daerahmu dan tarian daerah suku lain.
Diketahui oleh
Kepala Sekolah Wali kelas
Emi Rinalty, S.Pd Animar,SE
Nip. 19710905 199504 2001
BAB 4 JENIS USAH DAN KEGIATAN EKONOMI DIINDONESIA
Mata pelajaran: ilmu penetahuan sosial
Kelas/semester : V/ I
Pertemuan ke :
Alokasi waktu:
A. Standar kopetensi : 1. Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala nasional pada masa hindu,budha, dan islam keragaman kenampakan alam dan suku bangsa serta kegiatan ekonomi diindonesia.
B. Kompetensi dasar: 1.5 mengenal jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi indonesia
C. Indikator :
· Menyebutkan jenis usaha perekonomian dalam masyarakat
· Memberikan contoh usaha yang dikelolah sendiri dan kelompok
· Memberikan contoh cara menghargai setiap kegiatan setiap orang dalam berusaha
· Membuat laporan hasil kunjungan salah satu produsen
D. Tujuan pembelajaran: menguraika jenis-jenis usaha dalam bidang ekonomi.
E. Materi ajar: kegiatan ekonomi
F. Materi pembelajaran: ceramah, tanya jawab, diskusi demonstrasi dan latihan.
G. Langkah-langkah pembelajaran:
1. Kegiatan awal
· Apresiasi /motivasi
· Menjelaskan materi yang akan disampaikan
2. Kegiatan
· Mengajak siswa mengingat kesibukan orang berlalu lalang yang terjadi disepanjang perjalan kesekolah kemana tujuan orang yang berlalu lalang tersebut dilihat dari pakaian yang dikenakan,
· Menjelaskan bahwa dalam mencari nafkah, terdapat berbagai jenis usaha atau pekerjaan.
· Guru mengambil bebrapa contoh usaha atau pekerjaan yang disebutkan,siswa dan menjelaskan bahwa usah dapat dibagi menjadi 5 jenis
· Memaparkan tentang bentuk badan usah atau perusahaan.
· Siswa dimintak untuk menjelaskan perbedaan usaha sendiri dan usaha kelompok.
· Menjelaskan bahwa setiap orang harus menghargai usaha yang dilakukan oleh orang lain.
· Menjelaskan bahwa terdapat 3 kegiatan dalam ekonomi yakni: produksi,konsumsi, dan distribusi, beserta sedikitburaian tentang pengertiannya
· Menanyai siswa secara acak apa arti produksi, distri busi dan konsumsi.
· Siswa mengerjakan soal-soal latihandan latihan akhir Bab 4 dan latiha ulangan semester.
3. Kegiatan akhir
· Mengulas kembali materi yang telah dipelajari
· Menugasi siswa secara kelompok untuk mengamati jenis usaha perekonomian dalam masyarakat dan mencari perusahaan perseorangan, perusahaan firma, CV, PT, koperasi dan BUMN.
H. Alat dan sumber belajar
· Buku IPS kelas V hal 85-104 Erlangga KTSP 2006
· White board, spidol, dan penghapus papan tulis.
I. Penilaian:
· Teknik: tes dan non tes
· Bentuk : isian pilihanganda, uraian
· Instrumen:
1. Mengapa kegiatan ekonomi kebanyakan terdapat didaerah perkotaan?
2. Disebut apakah orang yang bekerja sendiri/ tidak bekerja dikantor pemerintahan.?
3. Tulislah landasan-landasan koperasi.?
4. Bagaimana cara kita menghargai hasil usaha orang lain.?
5. Ap perbedaan antara usaha perorangan dan BUMN?
Diketahui oleh
Kepala Sekolah Wali kelas
Emi Rinalty, S.Pd Animar,SE
Nip. 19710905 199504 2001
